7. Los momentos mas importantes del proceso de institucionalización de la educación en México

Los artículos 3º, 27º, 73º, 82º, 127º y 130º constitucionales, establecen de modo preciso, las bases para la transformación de la sociedad nacional en el marco del capitalismo. Traducir en realidades tangibles las premisas del Artículo 3º Constitucional, llevó al nuevo Estado organizar y estructurar un proyecto de educación que exigió la creación de una nueva institución: la Secretaría de Educación Pública (1921).

José Vasconcelos, su autor y primer secretario, instrumentó campañas de alfabetización y dio cuerpo a las tres grandes expresiones de la Escuela Rural: Casas del Pueblo, Misiones Culturales y Escuelas Normales Rurales. La Escuela Rural Mexicana intentó vincular las necesidades económicas, sociales y educativas de las comunidades rurales con la ideología revolucionaria en gestación Calles se pronunció por una educación que sirviera como instrumento de progreso y desarrollo económico. La educación se transformó así, en la tarea fundamental para organizar y mejorar el trabajo en el campo y para sentar las bases de un nacionalismo político, económico y social.

El México institucionalizado -1940-1970- requería una educación basada en el orden y la concordia. Había que eliminar todo signo de lucha social y formar un mexicano altamente capacitado para enfrentar los retos de la industrialización; un ser disciplinado y obediente, capaz de adaptarse a la automatización de los procesos productivos. en agosto de 1944, el presidente Ávila Camacho firmaba una Ley que formalizaba la campaña de alfabetización que emprendería el nuevo Secretario para combatir el analfabetismo que en ese entonces padecía la mitad de la población, según lo afirmara el mismo Torres Bodet. sustituyó el plan de cuatro años de estudios por el de seis, reorganiza planes y programas de estudio de la educación primaria en dos grandes apartados: instrumentales e informativas; suprimió la frontera entre la escuela secundaria y la llamada pre-vocacional; creó el Departamento de Enseñanzas Especiales para favorecer la educación técnico-industrial; fundó la Escuela Normal Superior y el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1944-45; reformó el Artículo Tercero Constitucional con miras al establecimiento de una "educación democrática y práctica.

Manuel Gual Vidal, Secretario de Educación durante el régimen, propuso un proyecto donde El carácter práctico del proyecto se tradujo en una escuela del trabajo y para el trabajo una "escuela que produzca manos más prontas, dedos más hábiles, sentidos mejor ejercitados". se concluyó que en el país la educación -como en muchos otros renglones de la vida nacional- no se planeaba.

Descubierto lo que se consideró como problema medular, el Estado creó una instancia que se concretara a realizar esta tarea. Así nace el Consejo Nacional

Técnico de la Educación -CNTE-,

Algo que se juzgó como un imperativo para cambiar fue reorganizar por áreas planes, programas, contenidos y métodos de enseñanza, los libros gratuitos para ayudar a la población por la escasez de recursos. Desde la creación del Instituto Politécnico Nacional en 1938, la necesidad y decisión del Estado por impulsar el desarrollo de ciencia y tecnologías propias, seguían siendo preocupación de los gobiernos de la república. Esta exigencia tomó cuerpo al tomarse la decisión por parte de SEP –gobierno federal- de establecer un sistema -con carácter nacional- de educación técnica, cuya base de la pirámide lo constituyesen las escuelas secundarias técnicas – los centros Tecnologicos y mas arriba estarían las escuela superiores.

Mediante la instauración del Plan Nacional de Educación para Adultos y de la promulgación de la Ley Federal de Educación para Adultos, entre los años 1974-1975. El plan buscó establecer una infraestructura para responder a tres imperativos básicos: alfabetización, educación primaria y educación secundaria; éstas últimas, bajo la modalidad abierta.

 A lo largo de los años la escuela ha sufrido demasiados cambios y al peicipio no era tan tomada en cuenta, el gobierno siempre ha tenido otras prioridades, hasta que se dio cuenta que por medio de la escuela podía obtener la futura mano de obra y podría enseñar como trabajar con los avances tecnológicos para tener avances en todos los aspectos. Es obvio que no todo saldría bien a la primera, se necesitó de prueba y error para lograr tener un buen sistema educativo, además de que la escuea atiende o mas bien es condicionada por el entorno social, político y económico que se vive en la época. Creo que realmente un gobierno va triunfar cuando le apueste todo a la educación de calidad, variedad de programas educativos, actividades recreativas, artísticas, la búsqueda de la plena realización y crear personas completas y capaces. Porque si se tiene una buena educación no va a haber personas desubicadas, bajaría la delincuencia porque todos tendrían mas oportunidades, como país nos falta mucho pero quiero confiar en que futuras generación harán grandes cambios.

Referencia Morales Hernández, A (s.f). Estado, modernización y educación. (Documento editado para la Licenciatura en Educación e Innovación Educativa, inédito).UPN: 2014.